Archivos mensuales: octubre 2014

COMO LA LUZ DEL SOL – Gustavo Silva

como luz

Tus ojos

como la luz del sol

del deseo hecho verbo

del color del mañana

tus ojos

que reflejan risa y beso

cada vez que los miro

tus ojos

que no conocen el silencio

ni la ceguera ni el rencor

tus ojos

inventando otro mundo

despierto en mi sueño

tus ojos

secando las lágrimas

en mi día más herido

tus ojos

de agüita fresca

cada vez que la esperanza

se me muere de sed

tus ojos

como una plegaria

para mi ultima visión

tus ojos de magia infinita

tus ojos de fuego blanco

tus ojos de juguete nuevo

tus ojos de lluvia desnuda

tus ojos entre mis ojos desolados

tus ojos por sobre todas las miradas

tus ojos para volver a creer en el cielo

tus ojos

brillantes de amor.

 

Gustavo Silva (Argentina)

https://www.facebook.com/gustavo.silva.946954?fref=ts

AUTISME – Montse Cercós

autisme montse cercosDesvetllar els somnis no pots.
Els teus silencis bressolen els batecs d’un cor
surant en un oceà desconegut per mi,
trencant en mil bocins la meva ànima
que tan sols vol acaronar el teu interior.
Voldria cercar la clau que engarjola l’absència.
Obrir la porta teixint amb il·lusions una nova albada
Més la teva mirada
tan sols endevina un món del que escapar-te no vols
mentre jo esgarrapo la vida cercant escletxes
per no ofegar-me en els meus sanglots

 

Autisme

Montse Cercós Farreny

ATZUR – Júlia Badal

salines mallorca “Cap de Ses Salines – Mallorca”

Rere la finestra. Tens

la mirada perduda en l’horitzó,

en l’atzur de la mediterrània.

A batecs i silencis

hem escrit la vida.

Les hores llisquen

com els fins grans de sorra

d’una platja solitària

o els d’un rellotge sense manetes.

I tu absent,

regalant-me petits gestos efímers

en l’Univers blau

d’estels i albades.

Júlia Badal

ÀGATHA Y EL AUTISMO – Antonio Fco. Buitrago

Ag.buitr   http://denaturalezatocapelotas.blogspot.com.es/

En el reverso de sus ojos,

en el infinito de sus cuencas,

se derrama la ternura de un alma

con la más sincera de las miradas,

con la sonrisa más liviana.

Sencillez del silencio

con la que se tiñen sus mañanas.

Escogida con el dedo caprichoso del destino,

los años te encumbran sobre universos.

En la ingrávida de sus cielos

se pierde la voz en recovecos

de cuerda y viento.

Ecos de lágrima incolora,

en el abrazo de eternas horas.

Con barro cálido entre las manos,

forma el poeta letras sin reparo.

Desnudo corazón enredado,

musa en mundos simultáneos,

inspiración llagada de esfuerzos soberanos.

De pena reparada,

pleno es su entusiasmo.

De milagros protagonista,

llenando la vida de lo cotidiano,

maestra doctorada

que fuiste entregada a las mejores manos,

para enseñarnos la humildad,

que como humanos precisamos.

 

Antonio Fco.Buitrago

A la niña por siempre del poeta y mi amigo. Gabriel M. Pérez Fuster.

 

 

 

LA HISTORIA DEL AUTISMO by Xavier Pérez Fuster

llaç autisme

La historia del autismo ha pasado por diferentes etapas  en las que el concepto se ha confundido con diversos trastornos, pero gracias al aumento de investigaciones ha permitido que el autismo se considere un trastorno con unas características propias.

Se pueden diferenciar cinco épocas principales en el estudio del autismo:

Período I: Evidencias históricas previas a la definición de Leo Kanner.

Los historiadores encontraron las primeras definiciones  sobre personas con autismo. Las más relevantes fueron  las de Haslam y la de Itard; pero los estudiosos recogieron muchas otras, tales como los “tontos benditos” de la vieja Rusia, la historia del Hermano Juniper o las múltiples evidencias de la existencia de” niños salvajes” (Frith,1991).

Período II: (1943-1963)

El origen del autismo se entendió como la consecuencia de la inaptitud  de algunos padres (figuras de apego) para establecer relaciones adecuadas con sus hijos lo que hizo incrementar las teorías psicodinámicas (Bettelheim,1960).

Período III: (1963-1983)

En esta etapa se encontraron los primeros indicios del autismo con trastornos neurobiológicos.  Había una alteración cognitiva que explicaba las dificultades de relación y comunicación de las personas con autismo (Happe,1989).

Lo más sobresaliente de este período fue el desarrollo de procedimientos de modificación de conducta para ayudar a las personas con autismo, así como la creación de centros educativos dedicados específicamente al autismo, promovidos sobre todo por las asociaciones de padres y familiares de autismo (Riviére,1997).

Período IV: (1983- s XX)

La característica fundamental de este período  fue la consideración del autismo desde una perspectiva evolutiva.  Se han incrementaron los estudios de psicología del desarrollo para comparar las diferencias evolutivas que se producían en los niños sin dificultades y los que presentaban transtornos generalizados del desarrollo.

En este periodo se lanzaron las más brillantes y fundamentadas teorías sobre el autismo. La idea de Baron-Cohen, Leslie y Frith(1985)  de  que el autismo consistía en un trastorno específico de una capacidad muy importante a la que se denomina “teoría de la mente”. Esta teoría sostiene que hay una dificultad en la comprensión de los estados mentales de uno mismo y de los demás y que esto limita gravemente la comprensión de muchas situaciones sociales cotidianas.   Otra teoría fue la de Baron-Cohen(1995) denominada “la teoría del cerebro masculino extremo”. Se basaba en la probada existencia de diferencias entre los cerebros masculinos y femeninos.

Cabe destacar también en este cuarto periodo los avances en la investigación clínica y biológica, que están permitiendo acercarnos cada vez más al esclarecimiento total de esta patología.

Período V: (Inicio del s XXI hasta nuestros días)

Los estudios internacionales basados en meta-análisis  van acumulando evidencias acerca de la eficacia de los métodos diagnósticos y terapéuticos. Cabe destacar en nuestro país los esfuerzos realizados por el denominado Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista  constituido en 2002 gracias al apoyo de la Confederación de Autismo de España, FESPAU y a la Asociación Asperger de España, además de recibir ayuda financiera de otras instituciones tanto públicas como privadas.

La importancia que están teniendo los estudios del autismo en la sociedad. Como botón de muestra, cabe destacar que el término autismo aparece en el puesto número seis del ranking de términos más solicitados en el buscador Google en 2006.

La aparición de un grupo de activistas, facilitado por la creación  de comunidades en línea en internet, que están constituyendo un verdadero movimiento de los derechos del autista (Asociación de Padres de Personas con Autismo, APNA,2006).

En definitiva, la historia del autismo no sólo hace referencia al número de casos presentes a lo largo de la historia, sino también a la evolución misma del concepto, llegando a la conclusión que el autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo.

 

Xavier Pérez Fuster

UNIVERS ÀGATHA

LOGO GALLARDO  18.10.14

Barcelona, 14 d’octubre del 2014

Benvolguts amics.

Us presentem el nou projecte “UNIVERS ÀGATHA”, un projecte solidari que busca la sensibilització amb el que representa la problemàtica del trastorn de l’autisme, amb la creació d’aquest blog i una pàgina de Facebook que tindran una vinculació entre elles.

La intenció és la de sensibilitzar reivindicant, transgredint, etc., amb les armes de les que disposem: poesia, narrativa, música, altres arts, experiències de persones que viuen l’autisme de prop (familiars, amics, coneguts), experts i, com no, molts i molts amics.

Volem demanar-vos que participeu enviant-nos les vostres aportacions, bé a la pàgina Facebook:

https://www.facebook.com/pages/Univers-%C3%80gatha/717740524966490?ref=hl

O bé directament al següent e-mail:

info@universagatha.org

També us agrairem que no deixeu de convidar les vostres amistats, així com fer-ne la màxima difusió possible.

Tant de bo puguem publicar algun llibre, fer recitals de poesia, concerts, xerrades amb experts, cd’s, etc., però de moment el més important és donar a conèixer el que és i representa la problemàtica de l’autisme i reivindicar i transgredir el màxim possible davant la falta d’aquesta sensibilització i desconeixença del que és aquest trastorn, tant per part social, com per les institucions oficials.

 

Esperarem amb moltes ganes i il·lusió les vostres aportacions.